Teori Kepribadian

Kepribadian adalah cara unik di mana setiap individu berpikir, bertindak, dan merasakan sepanjang hidup. Kepribadian berbeda dengan karakter dan perangai. 

perspektif/teori berbagai cara memandang dan menjelaskan kepribadian

• psikodinamik:berdasarkan karya Freud; fokus utama adalah pada peran pikiran bawah sadar
• pandangan kognitif perilaku dan sosial:fokus pada pengaruh lingkungan terhadap perilaku; berdasarkan teori belajar
• humanistik:berfokus pada pengalaman hidup sadar dan pilihan
• trait :berfokus pada karakteristik diri sendiri, bukan akar kepribadian 

Konsepsi Kepribadian Freud (Perspektif Psikodinamik)

Struktur pikiran

• Freud menjadi percaya bahwa ada lapisan-lapisan kesadaran di dalam pikiran. Struktur pikiran dibagi menjadi tiga bagian: prasadar, sadar, dan tidak sadar. gagasan tentang pikiran sadar di mana kesadaran seseorang saat ini ada atau bahkan tentang pikiran prasadar yang berisi ingatan, informasi, dan peristiwa yang dapat dengan mudah disadari,pikiran bawah sadar(juga disebut "tidak sadar") adalah a bagian dari pikiran yang tetap tersembunyi sepanjang waktu, muncul hanya dalam bentuk simbolis dalam mimpi dan dalam beberapa perilaku yang dilakukan orang tanpa mengetahui mengapa mereka melakukannya. Bahkan ketika seseorang berusaha keras untuk mengeluarkan ingatan dari pikiran bawah sadar, ingatan itu tidak akan muncul secara langsung. Freud percaya bahwa pikiran bawah sadar adalah faktor penentu terpenting dalam perilaku dan kepribadian manusia.

Freud's Divison of the personality

kepribadian berasal dari interaksi dan konflik antara tuntutan yang dibuat oleh id, pembatasan yang ditetapkan oleh superego, dan arahan oleh ego

• id -> bagian kepribadian amoral yang sama sekali tidak disadari, mencari kesenangan, yang ada sejak lahir, berisi semua dorongan biologis dasar: lapar, haus, mempertahankan diri, dan seks. (pleasure principle)
• ego -> dari kata Latin untuk “aku”, sebagian besar bersifat sadar dan jauh lebih rasional, logis, dan licik daripada id. Ego bekerja pada prinsip realitas, yaitu kebutuhan untuk memenuhi tuntutan id hanya dengan cara yang tidak akan menimbulkan akibat negatif. Ini berarti bahwa terkadang ego memutuskan untuk menolak keinginan id karena konsekuensinya akan menyakitkan atau terlalu tidak menyenangkan.
• superego -> Superego (juga bahasa Latin, yang berarti “di atas diri sendiri”) berkembang saat anak usia prasekolah mempelajari aturan, kebiasaan, dan harapan masyarakat. Super ego berisihati nurani, bagian dari kepribadian yang membuat orang merasa bersalah, atau kecemasan moral, ketika mereka melakukan hal yang salah. Baru setelah hati nurani berkembang, anak-anak memiliki perasaan benar dan salah.

Tahap Pengembangan Kepribadian

Freud percaya bahwa perkembangan kepribadian terjadi dalam serangkaian tahapan psikoseksual yang ditentukan oleh perkembangan seksualitas anak. Pada setiap tahap, yang berbeda zona sensitif seksual, atau area tubuh yang menghasilkan perasaan menyenangkan, menjadi penting dan bisa menjadi sumber konflik. Konflik yang tidak terselesaikan secara tuntas dapat mengakibatkanfiksasi, atau "macet" sampai taraf tertentu dalam tahap perkembangan.

1. oral stage : terjadi dalam 18 bulan pertama kehidupan di mana mulut adalah zona sensitif seksual dan penyapihan adalah konflik utama. Penyapihan yang terjadi terlalu cepat atau terlalu lambat dapat mengakibatkan terlalu sedikit atau terlalu banyak kepuasan kebutuhan oral anak, sehingga menimbulkan aktivitas dan ciri-ciri kepribadian. independen dan optimis (ketika kebutuhan oral terlalu dimanjakan) atau terlalu agresif dan pesimis (ketika kebutuhan oral ditolak).
2. anal stage : d, terjadi dari usia sekitar 18 sampai 36 bulan, di mana anus adalah zona sensitif seksual dan toilet training adalah sumber konflik.Fiksasi pada tahap anus,a nak yang memberontak secara terang-terangan akan menolak untuk pergi ke toilet diterjemahkan  sebagai seorang kepribadian ekspulsif anal, seseorang yang melihat kekacauan sebagai pernyataan kendali pribadi dan yang agak merusak dan bermusuhan. anak takut membuat kekacauan dan memberontak secara pasif  menolak untuk pergi sama sekali atau menahan kotoran sebagai orang dewasa, mereka pelit, keras kepala, dan terlalu rapi. Tipe ini disebut dengan kepribadian retentif anal.
3. phallic stage : terjadi sekitar usia 3 sampai 6 tahun, di mana anak menemukan perasaan seksual, dimana zona sensitif seksualnya adalah jenis kelamin. Freud pada dasarnya percaya bahwa situasi yang terjadi pada tahap phallic di mana seorang anak mengembangkan ketertarikan seksual kepada orang tua lawan jenis dan kecemburuan terhadap orang tua sesama jenis. Laki-laki mengembangkan kompleks Oedipus sedangkan perempuan mengembangkan kompleks Electra. Fiksasi pada tahap phallic biasanya melibatkan sikap seksual yang belum matang sebagai orang dewasa. Orang yang terpaku pada tahap ini, menurut Freud, akan sering menunjukkan perilaku seks bebas.
4. latency stage : Dari usia 6 tahun hingga permulaan pubertas, anak-anak akan tetap berada dalam tahap tersembunyi, atau terpendam, perasaan seksual,. Pada tahap ini, anak tumbuh dan berkembang secara intelektual, fisik, dan sosial tetapi tidak secara seksual. Ini adalah usia di mana anak laki-laki hanya bermain dengan anak laki-laki, anak perempuan hanya bermain dengan anak perempuan.
5. genital stage : sejak pubertas, dorongan seksual diizinkan kembali ke kesadaran dan individu bergerak menuju perilaku sosial dan seksual orang dewasa.

Neo-Freudian

sekelompok murid dan pengikut freud dari perspektif psikoanalitik yang mengubah fokus pdikoanalisis.

• Carl Jung: percaya pada ketidaksadaran pribadi dan ketidaksadaran kolektif yang menyimpan ingatan universal manusia yang disebut arketipe. Contoh arketipe adalah anima/ animus (feminim pria/ sisi maskulin wanita) dan bayangan( sisi gelap / setan).
• Alfred Alder: Berfokus pada perasaan inferioritas dan mencari perasaan superioritas sebagai lawan dari pentingnya seksualitas dan urutan kelahiran juga penting.
• Horney: tidak setuju dengan konsep kecemburuan penis. Ia  mengembangkan kecemburuan rahim (laki-laki merasa perlu untuk menunjukkan kurangnya kemampuan melahirkan anak dengan berjuang untuk sukses). Alih-alih berfokus pada seksualitas, Horney berfokus pada basic anxiety untuk menciptakan seorang anak yang lahir ke dunia. Orang tua yang memberi mereka cinta, kasih sayang akan mengatasi kecemasan ini. Sedangkan dengan pengasuhan yang kurang aman akan mengembangkan neurotic personalities dan cara maladaptive dalam hubungan.
• Erikson: , lebih memilih untuk menekankan hubungan sosial yang penting pada setiap tahap kehidupan. (Delapan tahap psikososial Erikson)

teori psikodinamik modern mempertahankan fokus pada pikiran bawah sadar, konsep mekanisme pertahanan masih berguna. Terlepas dari beberapa kritik, teori Freud tetap penting pertama-tama menyatakan bahwa kepribadian berkembang melalui tahapan-tahapan, bahwa kita tidak selalu sadar akan alasan perilaku, dan bahwa pengalaman awal kehidupan memengaruhi siapa kita di kemudian hari.

The Behavioral and Social Cognition View of Personality

Behavioris(peneliti yang menggunakan prinsip pengkondisian untuk menjelaskan tindakan dan reaksi hewan dan manusia) danahli teori kognitif sosial( peneliti yang menekankan pengaruh faktor sosial dan kognitif terhadap pembelajaran) 

• bagi kaum behavioris, kepribadian adalah seperangkat tanggapan dan kebiasaan yang dipelajari, diperoleh melalui situasi klasik dan operan pengkondisian. Contohnya: seseorang mungkin dihadapkan pada orang tua dengan gaya disiplin (stimulus) yang agak keras. Menghindari perhatian orang tua itu akan menghasilkan lebih sedikit hukuman dan omelan, sehingga respons penghindaran diperkuat secara negatif  hukuman dihindari dengan tidak terlihat dan diam. Belakangan, anak itu mungkin menggeneralisasi respons penghindaran itu pada figur otoritas lain dan orang dewasa, seperti guru. Dengan cara ini, pola (kebiasaan) rasa malu akan berkembang.
• Ahli teori pembelajaran kognitif sosial menekankan baik pengaruh perilaku orang lain maupun harapan seseorang terhadap pembelajaran; pembelajaran observasi, pemodelan, dan teknik pembelajaran kognitif lainnya yang memengaruhi kepribadian 
• Bandura:konsep self-efficacy; percaya tiga faktor penting: lingkungan, perilaku itu sendiri, dan pengalaman pribadi atau kognitif dari pengalaman sebelumnya; masing-masing mempengaruhi dua lainnya secara timbal balik—determinisme timbal balik. di Bandurapandangan kognitif sosial, baik pembelajaran (individu dan melalui peniruan model) dan proses kognitif (seperti antisipasi, penilaian, dan ingatan) adalah penting
• Rotter: teori berdasarkan prinsip-prinsip motivasi yang diturunkan dari hukum pengaruh Thorndike; kepribadian adalah serangkaian respons potensial terhadap berbagai situasi, termasuk lokus kontrol seseorang (internal vs eksternal), rasa harapan, dan preferensi untuk penguat tertentu

Humanisme dan Kepribadian

Humanisme berkembang sebagai reaksi terhadap negativitas psikoanalisis dan sifat deterministik behaviorisme

•  Carl Rogers dan Maslow mengusulkan bahwa aktualisasi diri bergantung pada pengembangan konsep diri yang tepat. 
• Konsep diri meliputi diri sejati persepsi aktual seseorang tentang karakteristik, sifat, dan kemampuan yang menjadi dasar perjuangan untuk aktualisasi diri) dan diri idea (persepsi tentang apa yang seharusnya atau ingin menjadi). Ketika kedua komponen ini tidak cocok atau serasi, timbul kecemasan dan perilaku yang tidak teratur. Sedangkan, ketika diri nyata dan diri ideal sangat dekat atau mirip satu sama lain, orang merasa kompeten dan mampu.
• Penghargaan positif tanpa syarat dari orang lain yang penting dalam kehidupan seseorang membantu pembentukan konsep diri dan kesesuaian diri yang nyata dan ideal, yang mengarah ke orang yang berfungsi penuh. Sedangkan penghargaan positif bersyarat, yaitu cinta, kasih sayang, rasa hormat, dan kehangatan yang bergantung, atau tampaknya bergantung, pada melakukan apa yang diinginkan orang tersebut. Contohnya: Orang tua yang sedari kecil anaknya dituntut untuk menjadi dokter atau pilot, sehingga jika anak memilih karir lain dia akan kehilangan cinta dan kasih sayang orang tuanya.
• orang yang berfungsi penuh ialah seseorang yang berhubungan dengan dan mempercayai dorongan dan perasaan terdalam. Untuk menjadi berfungsi penuh, seseorang membutuhkan penghargaan positif tanpa syarat
• Menurut pandangan Gers, hanya orang yang berfungsi penuh yang mampu mencapai tujuan aktualisasi diri. Menjadi berfungsi sepenuhnya adalah langkah yang diperlukan dalam proses aktualisasi diri. Contoh orang yang mengaktualisasikan dirinya ialah Albert Einsten.

Beberapa aspek teori humanistik sulit untuk diuji secara ilmiah Sebenarnya, dan telah disarankan sudut pandang ini dapat dianggap lebih sebagai pandangan filosofis tentang perilaku manusia daripada penjelasan psikologis. dampak terbesar teori humanistik adalah pengembangan terapi yang dirancang untuk meningkatkan pertumbuhan diri dan membantu orang lebih memahami diri mereka sendiri dan orang lain. Beberapa premis psikologi positif berakar pada psikologi humanistik

Trait Theory (Teori sifat)

teori sifat mencoba untuk menggambarkan kepribadian dalam hal sifat seseorang dan kurang peduli dengan menjelaskan perkembangan, atau mencoba untuk mengubah kepribadian. Sifat adalah cara berpikir, merasakan, atau berperilaku yang konsisten dan bertahan lama.

• Allport -> Salah satu upaya paling awal untuk membuat daftar dan mendeskripsikan sifat-sifat yang membentuk kepribadian dapat ditemukan dalam karya Gordon Allport, menemukan sekitar 18.000, kemudian mengupasnya menjadi 200 ciri setelah menghilangkan sinonim. Allport percaya (tanpa bukti ilmiah, bagaimanapun) bahwa ciri-ciri ini benar-benar terhubung ke sistem saraf untuk memandu perilaku seseorang di banyak situasi yang berbeda dan bahwa "konstelasi" sifat setiap orang adalah unik.
• Cattell -> ) mendefinisikan dua jenis sifat sebagai sifat permukaan (merepresentasikan karakteristik kepribadian yang mudah dilihat oleh orang lain)  dan sifat sumber (sifat-sifat yang lebih mendasar yang mendasari sifat-sifat permukaan. Misalnya, rasa malu, pendiam, dan tidak menyukai keramaian.). Cattell mengidentifikasi 16 sifat sumber melalui analisis faktor (kemudian disarankan 23); kuesioner penilaian yang dikembangkan untuk mengidentifikasi 16 dimensi sifat asli (16PF).
• Model lima faktor atau Lima besar -> mewakili deskripsi inti dari kepribadian manusi yaitu, satu-satunya dimensi yang diperlukan untuk memahami apa yang membuat kita tergerak. (dapat disingkat OCEAN)

Walter Mischel, seorang ahli teori kognitif sosial, telah menekankan bahwa ada  interaksi sifat-situasi di mana keadaan tertentu dari setiap situasi tertentu diasumsikan mempengaruhi cara di mana suatu sifat diekspresikan. Situasi juga dapat memengaruhi cara sifat diekspresikan contohnya pada pemakaman orang yang ramah dan sering tertawa mungkin tidak akan tertawa saat di pemakaman. Selain itu, tampaknya dimensi-dimensi ini terbukti atau dapat dikenali tidak hanya di sebagian besar bahasa dan budaya, tetapi juga konsisten ketika dinilai oleh penilaian diri atau pengamat.

Personality: Genetics and Culture

the biology of personality

Bidang darigenetika perilakudikhususkan untuk mempelajari seberapa banyak kepribadian seseorang disebabkan oleh sifat-sifat yang diwariskan. Jika temperamen hewan dapat dipengaruhi oleh manipulasi pola pewarisan genetik, maka hanya satu langkah kecil untuk berasumsi bahwa setidaknya karakteristik kepribadian yang terkait dengan temperamen pada manusia juga dapat dipengaruhi oleh faktor keturunan

• Twin Studies: Hasil studi kembar Minnesota telah mengungkapkan bahwa kembar identik lebih mirip dari kembar fraternal atau orang yang tidak berhubungan dalam kecerdasan, kemampuan kepemimpinan, kecenderungan untuk mengikuti aturan, dan kecenderungan untuk menegakkan harapan budaya tradisional. Kesamaan ini berlaku bahkan jika si kembar dibesarkan di lingkungan yang terpisah
• Adoption studies: Studi adopsi telah mengkonfirmasi apa yang telah ditunjukkan oleh studi kembar: Pengaruh genetik berperan besar dalam perkembangan kepribadian, terlepas dari kesamaan atau lingkungan yang tidak dibagi.
• penelitian terkini tentang heritabilitas kepribadian :  konsep heritabilitas ialah seberapa banyak  sifat dalam suatu populasi dapat dikaitkan dengan pengaruh genetik, dan sejauh mana variasi genetik individu memengaruhi perbedaan dalam perilaku yang diamati.  Studi tentang genetika dan kepribadian tampaknya menunjukkan bahwa variasi sifat kepribadian adalah sekitar 25 sampai 50 persen diwariskan. Ini juga berarti bahwa pengaruh lingkungan tampaknya juga mencakup sekitar setengah dari variasi sifat kepribadian.

Assesment Personality

Metode untuk mengukur atau menilai kepribadian berbeda-beda sesuai dengan teori kepribadian yang digunakan untuk mengembangkan metode tersebut, seperti yang diharapkan. Sebagian besar psikolog menggunakan pandangan eclectic dengan cara memilih bagian-bagian dari teori yang berbeda yang tampaknya paling sesuai dengan situasi tertentu daripada hanya menggunakan satu teori untuk menjelaskan suatu fenomena.

• Wawancara: Beberapa terapis mengajukan pertanyaan dan mencatat jawabannya dalam proses survei. Dapat berupa wawancara tidak terstrukturdan semi terstruktur. 
• behavioral assesment: metode yang disukai oleh seorang behavioris adalah dengan mengamati perilaku itu terungkap di dunia nyata. Dapat berupa observasi langsung, skala penilaian dan perhutungan frekuensi. Pendidik menggunakan skala penilaian dan penghitungan frekuensi untuk mendiagnosis masalah perilaku seperti gangguan defisit perhatian/hiperaktivitas (ADHD) dan aspek kepribadian seperti tingkat keterampilan sosial melalui berbagai tingkat kelas
• Personality inventories : kuesioner yang memiliki daftar pertanyaan standar dan hanya membutuhkan jawaban spesifik tertentu, seperti “ya”, “tidak”, dan “tidak dapat memutuskan. Penilaian ini jauh lebih objektif dan dapat diandalkan. 
• MMPI-2-RF (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Versi II, Formulir Restrukturisasi), yang secara khusus menguji perilaku abnormal dan pola berpikir dalam kepribadian dan psikopatologi. Selain penilaian kepribadian atau psikopatologi, MMPI-2-RF juga berguna untuk tujuan lain. Selain menjadi alat yang berharga untuk pengaturan kesehatan mental, ini juga digunakan untuk bimbingan kejuruan dan penyaringan pekerjaan.
• Skala validitas untuk menunjukkan apakah seseorang yang mengambil inventaris merespons dengan jujur. . Tanggapan terhadap item tertentu pada tes akan menunjukkan jika orang mencoba membuat diri mereka terlihat lebih baik atau lebih buruk dari yang sebenarnya, misalnya, dan item tertentu diulang selama tes dalam bentuk yang sedikit berbeda, sehingga siapa pun yang mencoba untuk "memalsukan" tes akan sulit menanggapi item tersebut secara konsisten
•  16PF dari Cattell
• Revisi Neuroticism/Extraversion/Openness Personality Inventory (NEO-PI-R). Versi terbaru  NEO-PI-3, yang telah dibuat lebih mudah dibaca untuk digunakan oleh remaja dan memiliki norma baru.
• Indikator Tipe Myers-Briggs (MBTI), yang didasarkan pada gagasan Carl Jung dan melihat empat dimensi kepribadian. Kemungkinan tipe kepribadian: ISTJ, ISTP, ISFP, ISFJ, dan seterusnya.
• Eysenck Personality Questionnaire (Eysenck & Eysenck, 1993), Keirsey Temperament Sorter II (Keirsey, 1998), dan California Psychological Inventory (Gough, 1995).
• uji proyektif : penilaian kepribadian yang menghadirkan rangsangan visual yang ambigu kepada klien dan meminta klien untuk merespons dengan apa pun yang terlintas dalam pikiran.
• the rorschach inkblots-> tes proyektif yang menggunakan 10 bercak tinta sebagai rangsangan ambigu. para psikolog memberi skor pada tanggapan-tanggapan , seperti rujukan pada warna, bentuk, figur yang terlihat pada noda, dan respons terhadap lubang atau detail.
• TAT (Tes Apersepsi Tematik) -> terdiri dari 20 gambar, semuanya hitam putih, yang diperlihatkan kepada klien. Klien diminta untuk bercerita tentang orang atau orang-orang dalam gambar, yang semuanya sengaja digambar situasi ambigu.
• Jenis tes proyek lainnya termasuk tes Penyelesaian Kalimat, Draw-A-Person, dan House-Tree-Person. Pada tes Sentence Completion, klien diberikan rangkaian awalan kalimat, seperti “I wish my mother…” atau “Hampir setiap hari saya merasa…” dan diminta untuk menyelesaikan kalimat, sedangkan pada Draw-A-Person dan House- Tree-Person, klien diminta untuk menggambar item bernama.
• Tes proyektif pada dasarnya sangat subyektif(valid hanya dalam persepsi orang itu sendiri), dan menafsirkan jawaban klien hampir merupakan seni. Ini tentu saja bukan sains dan tidak dikenal keakuratannya. Masalah terletak pada bidang reliabilitas dan validitas